HITOS DEL DESARROLLO COGNITIVO

Las funciones esenciales de la mente consisten en la comprensión y en la invención, es decir, en la construcción de estructuras mediante la estructuración de la realidad (Piaget) Se entiende por desarrollo cognitivo al conjunto de transformaciones que se producen en las características y capacidades del pensamiento en el transcurso de la vida especialmente durante el período de desarrollo y por el cual aumentan los conocimientos y habilidades para percibir pensar comprender y manejarse en la realidad. Según Piaget el desarrollo cognitivo consta de 4 etapas

En el periodo sensoriomotor el bebé se relaciona con el mundo a través de los sentidos y de la acción, pero al término de esta etapa será capaz de representar la realidad mentalmente. Da lugar a algunos hitos en el desarrollo intelectual, los niños desarrollan la conducta intencional o dirigida hacia metas; los niños llegarán a comprender que los objetos tienen una existencia permanente qué es independiente de su percepción; además existen unas actividades que en este periodo experimentan un notable desarrollo: la imitación y el juego. Meses Hitos 0 - 3 Alterna su atención entre dos objetos. Sostiene en su mano un juguete durante 15 segundos.  3 - 6 Es capaz de tomar objetos que están al alcance de sus manos Golpea objetos. 6 - 9 Se desplaza para alcanzar un objeto Retira obstáculos para alcanzar un objeto. 9 - 12 Intencionalmente deja caer objetos para observarlos. 12 - 18 Llena y ...

En este periodo el niño demuestra una mayor habilidad para emplear símbolos, con los cuales representa las cosas reales del entorno; puede pensar y comportarse en formas que antes no eran posibles; puede servirse de las palabras para comunicarse utilizar números para contar objetos participar en juegos de fingimiento y expresar sus ideas sobre el mundo por medio de dibujos. Meses Hitos 18-24 Utiliza un objeto para acercar un juguete que no está a su alcance.  24-30 Da secuencia a acciones en sus juegos. Acomoda figuras iguales (clasificación) Comprende concepto de “uno”, “dos”, “muchos” y “pocos”. 30-36 Agrupa objetos conocidos por su color, forma, tamaño y función. Intenta alcanzar objetos elevados, mediante el uso de medios adecuados.  Pregunta el significado de palabras desconocidas. Empieza a formar juicios simples de valor “bueno”, “malo”. 42-48 Incorpora objetos imaginarios en sus juegos Organiza juegos de si...

El niño empieza a utilizar las operaciones mentales y la lógica para reflexionar sobre los hechos y los objetivos de su ambiente, tiene la capacidad de aplicar la lógica y las operaciones mentales que le permiten abordar los problemas de forma sistemática que un niño que se encuentra en la etapa preoperacional. Su pensamiento muestra menor rigidez y mayor flexibilidad; entiende que las operaciones pueden invertirse o negarse mentalmente; el pensamiento parece menos centralizado y egocéntrico y en esta etapa ya no se basa sus juicios en la apariencia de las cosas. Años Hitos 6-7 Conservación numérica:   Se desarrolla la noción de número.  La capacidad de ordenar los objetos en progresión lógica 7-8 Conservación de área y masa. Entiende que un objeto permanece igual a pesar de los cambios superficiales de su forma o si aspecto físico 11-12 Conservación del volumen. El niño identifica que si 2 recipientes contienen l...

Una vez lograda la capacidad de resolver problemas como los de seriación clasificación y conservación, el niño de 11 a 12 años comienza a formarse un sistema coherente de lógica formal. Al finalizar el periodo de las operaciones concretas ya cuenta con las herramientas cognoscitivas que le permiten solucionar muchos tipos de problemas de lógica, comprender las relaciones conceptuales entre operaciones matemáticas ordenar y clasificar los conjuntos de conocimientos. Hitos Descripción Lógica proposicional  Capacidad de extraer inferencias lógicas a partir de la relación entre dos afirmaciones premisas. Adquiere la capacidad de analizar series de datos y prever resultados a partir de estos. Razonamiento científico Surge el pensamiento hipotético-deductivo (probar hipótesis de forma lógica y sistemática). Probablemente esta es de las características más importantes de este estadio pues el niño adquiere la capacidad de probar para corroborar sus pensamientos y puede ...

Participantes Barrón Anaya Alondra Lizbeth De La Cruz Vera Sandra González Cantera Liliana Hernández Angeles Sergio Murcia Gudiño Jaquelin Fundamentos en psicopedagogía  Referencias:  De Piaget, T. D. D. C. (2007). Desarrollo Cognitivo: Las Teorías de Piaget y de Vygotsky.  Recuperado de http://www. paidopsiquiatria. cat/archivos/teorias_desarrollo_cognitivo_07-09_m1. pdf .